学校孩子们被教关于“白人特权”

“政府需要解释为什么一项新的教育方案正在教导小学生关于‘白人特权’的内容，”行动党领袖大卫·西摩（David Seymour）说。

“我们国家的承诺是平等对待每一个人，尊重他们的人的尊严而不带偏见。一个要求孩子们为他们的肤色道歉的政策是最糟糕的偏见。把这一切包装成反种族主义是虚伪。

“每个人人类的DNA共享99.9%的相似性。政府政策应聚焦于我们共同的人性以及我们在生活中面临的挑战，而不是对孩子进行种族特征描绘。

“老师们应该对一个可能家里没有钱或食物、可能遭受虐待、面临学习挑战或其他任何挑战的‘白人’孩子说些什么？他们的肤色怎么能使他们享有特权，而不管他们的个人情况如何？

“政府最新的尝试是推动其版本的《条约》和 教育中的共同治理，即 Te Hurihanganui，这是一个在特布克、惠灵顿、纳尔逊和南地的学校中引入的项目。

“该项目的 激进目标 是对教育系统进行“土著化”和“去殖民化”的变革。

“新西兰的孩子们应享有积极和包容的教育。没有哪个孩子应该对自己的信仰或肤色感到歉意。

星期四， 凯尔文·戴维斯（Kelvin Davis）宣布 进一步扩展 Te Hurihanganui，声称我们的教育系统受到了“系统性种族主义”的困扰。

“令人担忧的是，像这样激进和分裂的理念正在被引入课程，而政府没有先与新西兰人，特别是父母进行更广泛的讨论。

“蓝图 对 Te Hurihanganui 解释说，‘建立批判性意识意味着批判性地反思社会中权力和资源的不平衡，并采取反压迫的行动来做些事情以改善状况。这意味着认识到白人特权，理解种族主义，毛利人面临的公平问题，并打破现状以加强公平。’

“现实是，毛利人在各方面的社会和经济结果面临更严重的问题。像特许学校、翻新心理健康服务的提供以及要求监狱中的康复等良好公共政策，有潜力为毛利人提供更好的结果。对年轻孩子进行激进和分裂的思想灌输将不会有任何好处。

“Ka Hikitia，政府更广泛的毛利教育战略，也在使用这个理念。

“挑战种族主义工具包，旨在为12到14岁的孩子提供，促使一位老师作出以下回应：‘这是一个出色的讨论工具，可以开始关于反思、理解以及看到种族主义和白人特权如何每天反复影响土著人民生活的重要对话。’

“Ka Hikitia 的 阅读列表 为教师包含一篇 关键论文，其中声称 ‘许多白人相信他们的财务和专业成功是自身努力的结果，同时忽视了白人特权的事实。’

“我们绝对需要在这个国家辩论和讨论关于种族和不平等的问题。然而，偷偷将‘白人特权’加入课程并不是解决问题的方法。

“新西兰的孩子们应该享有积极和包容的教育。

“政府需要站出来告诉新西兰人，为什么它反而允许如此激进和分裂的理念被教授给我们的孩子。”