意识形态数学教学是一种残酷的干扰

“政府在数学课上给学生提供大量意识形态是新西兰落后的一个好例子。我们有一个在意识形态实验中沉溺，却未能掌握基础的政府，”ACT的教育发言人和前教师克里斯·贝利（Chris Baillie）说。

“教育部的新数学教学计划完全是荒谬的，这显示了教育官僚和教育部长是如何看待世界的：

‘一种批判性的数学教学方法利用数学来培养对更广泛的社会、环境、政治、意识形态和经济问题的批判意识。批判性数学认识到理解、解释和解决权力、社会正义和社区及更广泛世界中的公平问题的重要性。Ākonga被鼓励质疑主导话语和假设，包括数学是无害的、中立的和无文化的。’

“教育部长简·提内蒂（Jan Tinetti）称该计划为‘必要’，但今天在议会中，她却在拼命后退，说这只是一个正在征求意见的草案。文件中没有出现“草案”这个词。

“当家长听到教学数学并不是帮助孩子解决基本问题以便他们在世界上导航，而是要处理‘社会正义和公平’时，会感到困惑。

“被问及‘为社会正义而教授数学’是什么意思，以及有多少家长要求这样做时，提内蒂没有说出答案，这并不令人惊讶。

“学校应该专注于教授基础知识，以便孩子们最终能够平衡他们的家庭预算。大多数学生不会长大成为左翼活动家。

“数学是教孩子们加法和减法，而不是‘解决权力和社会正义的问题’。

“在10万名学生没有规律地上学，更不用说在数学上取得成绩的情况下，为什么教育部要试图将左翼的胡言乱语悄悄引入学校，并试图让课程政治化？”

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