自由媒体，2021年8月16日

哈普斯

根据UMR的数据显示，ACT的民意调查再次创下新高，达到13%。大卫·西摩在14%的选民中被视为首选总理。

政府需要回答关于阿富汗的问题。谁在何时决定了什么？翻译人员的申请是出于正当理由被拒绝，还是仅仅是新西兰移民部/法阿福伊的常规原因？法阿福伊的失误通常并不致命，他怎么能继续任职呢？

政府针对COVID的新“一页计划”告诉我们，如果疫苗接种率更高，情况将会不同。它设定了目标，比如“响应德尔塔及其他变种的重症监护/医疗能力和接触追踪系统得到增强”，但没有说明如何实现。上周的自由报

提供了更多细节，而< a id="1">ACT的COVID 2.0报告在三月份提供了更详细的信息。

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孩子们并不都好吗

ACT的诚实对话巡演已吸引近四千人参加，绝大多数时间是与为这些账单买单的人们的问答环节。您。许多问题和评论已经被广泛讨论，但有一个是新的。一件主流政治所忽略的“潜在”问题。

首先，我们听到的是什么？人们对政府缺乏走出COVID的路径感到担忧，对缓解这种懒散反应所使用的债务感到不满。人们厌恶不断对农民、小企业、房东的攻击，以及任何试图在生活中采取主动行为（包括表达“非传统”观点）的人。

同意和基础设施的困难使得一代人走向成为拥有财产的民主的道路越来越陡峭。还有一个基本的宪法问题，那就是新西兰是否是一个对所有公民平等权利的国家，或者如伊丽莎白·拉塔教授所说，是一个公民的政治权利依赖于出生的民族国家。

但还有另一个问题，许多群众提出了这个问题，并且它引起了深刻的共鸣。那就是：今天发生的一切都不会比孩子们在学校学到的或没学到的东西更能决定新西兰社会在30年后的健康。

在教育方面，孩子们并不都好吗。太多的孩子没有规律上学。当他们上学时，学校也不具备功能。当学校具备功能时，他们教授的课程正在被故意削弱。当课程不被削弱时，它与可能在教育部头脑风暴会议上听起来不错的一套价值观竞争，但这套价值观却不会让孩子们顺利应对21世纪。

用标题来说，学生们所知和能做的正在急剧下降。我们所拥有的最佳证据来自OECD的PISA，自2000年以来，该项目一直在测试每个OECD国家的15岁学生在阅读、数学和科学方面的表现。新西兰学生在本世纪每三年的测试中分数都低于上一次。

他们的排名已从世界前列下降到OECD的平均水平，历时20年。新西兰学生在数学方面现在低于OECD平均水平。更糟的是，新西兰的最高和最低学习者之间的差距在世界上也是最大的。

其原因之一是出勤。在学校时学习是困难的，但如果不在学校则几乎是不可能的。出勤不仅差，而且对贫困学生来说更严重。80%的第十等级学生规律上学，意味着每两周上学9天或更多。只有50%的第一等级学生能做到这一点。

不同族裔之间也存在巨大的差距，81%的亚裔学生规律上学，欧洲裔（72）、太平洋岛裔（57）和毛利人（53）的比例则相对较低。上学有助于获得好成绩，70%的亚裔学生获得大学入学资格，而欧洲裔（47）、太平洋岛裔（27）和毛利人（22）的比例则相对较低。

上学有助于学习，但如果课程不断被削弱则不然。教育部不是在为21世纪培养学生，让他们掌握比前辈更多的知识，而是在减少学生的学习内容。

例如，生物、化学、物理、会计和经济学等科目在五年级时正在被简化为用户友好的概括性课程。结果是，学生所知和能够做的在PISA的未来版本中将继续下降。

教育部还试图将毛利人精神概念融入科学中，例如，学生将学习到“在所有作为粒子存在的物质中，‘mauri’是以吸引力量结合在一起的。”不清楚这一政治项目如何帮助孩子们通过科学视角理解世界。

总的来说，情况一片混乱。孩子们不来上学，而当他们来时，他们所学到的全球相关知识越来越少。ACT有一个全面的教育改革议程，以使其对所有学生有效，您可以在我们的网站上找到该议程。自由报预测，教育将是2023年选举的潜在问题。