ERO报告加强了对历史课程改革的论据

ACT 之前警告说，新‘新西兰历史’课程呈现了对我们历史的一个有缺陷且具有分裂性的看法。

它将历史划分为恶棍和受害者，存在显著的空白，并加深了对新西兰历史的狭隘理解。

现在 一份新的ERO报告 发出警告，称教师在教授这一课程时未能专注于教导孩子们独立和批判性地思考他们在学校所学的内容。

历史上之所以关注国际事件并辅以地方历史是有充分理由的。当内容有大量批判性文献的支持时，学生学会批判性思考的艺术，以理解历史如何通过多种观点和偏见来塑造。

ERO 还建议，关注地方历史使得对国家和全球问题以及其他社会科学的关注减少，这是令人担忧的。ACT 一直以来都表示，如果我们希望孩子们能够积极参与学校的学习，准备好去学习，那么我们需要提供他们感兴趣的学科。对一些人来说，这可能是地方历史，而其他人可能更受全球问题、经济或地理的启发。

作为一名有小学年龄孩子的家长，读到教师在新课程的压力下感到不堪重负，让人感到震惊，报告指出许多教师仍在发展他们教授ANZ历史所需的知识，并且没有时间有效地进行教学。一份调查显示，四分之一的教师对ANZ课程没有信心。

更令人担忧的是，发现大多数家长没有被学校告知这些变化。ACT认为，家长有权了解他们的孩子在学校学到了什么。

ACT的联合协议确保了政府承诺恢复历史课程的平衡，我们很高兴看到教育部长在她对今天报告的回应中承认这一点。